За дилексията - симпотми и видове

Какво е дислексия? Често се среща при деца, които изпитавт затруднения основно в четенето. Касае се за трудност при процеса на научаване, а не за цялостен разпад при вече изградена способност. Дислексия е термин, който все повече се среща в училищна възраст. Децата още в първи клас се учат да разпознават буквите, да пишат и да четат. Този период е изключително труден и специфичен, тъй като е предшестван от предишен период. Тези деца, които пропускат букви, заместват или изпитват цялостни трудности при четенето и писането в предучилищна възраст по-голямата част от тях са изпитвали затруднения при произнасяне на трудни звукове, многосрични думи , трудности при разграничаване на звучни от беззвучни звукове. Често е затруднено следенето на редовете и се наблюдава огледалното писане на цифри и някои букви в четвърта група. Последните години често се говори за превенция на дислексия и ранната заявка за работа с логопед, което може да улесни усвояването на четенето и писането в начална възраст. Необходима е и работа в домашни условия , но не е препоръчително да се поставя начало на писане и четене преди  първи клас. 

Децата с дислексия всъщност са с висока интелигентност, понякога чувствителни , имат ниска самооценка и често са склонни да се отказват , когато им става трудно. Много е важно в този процес да им се помогне с положителна нагласа, тъй като те усещат безспокойството и притеснението на околните около тях. 

Дислексията на основата на езиково нарушение се характеризира в трудности при разбиране и разпознаване на основните говорни звукове, нисък вербален интелект, неустойчива лексикална памет,както и цялостни  трудности при съотнасяне графема-фонема. 

Дислексия , свързана с графо-моторна и артикулационна дискоординация  наблюдава трудности при изпълнение на серия движения свързани с развитието на артикулационния праксис, както и мануалния праксис. Артикулационния праксис го свързваме с движенията на устните по време на говорене, а мануалния праксис развива кoординацията и движенията на ръцете. Знае се, че връзката между мозъка и ръцете има значение върху говора, както и върху цялостното развитие на децата. Конструктивните умения при този тип Дислексия са добре развити. 

Основния маркер за определяне дали детето е има дислексия е четенето , но това е първичен симптом, както загатнахме в статията. Зад тази трудност стоят много други фактори. Някои автори смятат, че и носенето на очила, близкото гледане на телевизор също имат своето отрицателно значение за предполагаща поява на дислексия. Истината е,че дислексията е състояние, което с правилна намеса от страна на логопед и системна работа с родители и училище децата могат да преборят или най-малкото да се научат да го приемат. Много известни личности са с дислексия, но това не им попречило да вървят своя път и да постигат мечтите си.